为了切实提高学校的教学质量，做好市教委的调研课题——《微课程在职业教育中的应用研究与思考》，5月28日课题组会同学工部、院学生会召开了“学生问卷表”填写动员会，6月10日如期回收了问卷。共发放学生问卷4100份，回收问卷3358份，回收有效问卷2894份，有效回收率为86.18%。现将调研的基础数据提供给各位教师，以方便专业教师在信息化教学改革进程中，有的放矢，更有针对性，更适合目前阶段高职学生特点。

项目团队利用SPSS等统计分析工具对回收的有效数据进行了统计分析，结果如下：

在网络学习时间方面，学生每天学习时间4-6小时的学生最多，占32.7%；每天上网时间4-6小时的学生最多，占32.7%；每天通过网络学习时间2-4小时的学生最多，占23.5%。学生每天的平均学习时间是4.31小时，平均上网时间是4.48小时，平均每天通过网络学习时间是2.22小时。

在网络习惯、网络应用方面，70%的学生使用智能手机上网，42.2%的学生上网获取信息、获取知识更喜欢视频这一媒介或载体。67.1%的学生喜欢手机，但上课不看，对手机感觉一般；34%的学生上课看手机的时长为10-20分钟；39%的学生能主动进入数字化校园学习，40%的学生在老师的要求下能完成网络学习；69.8%的学生经常用手机通过wifi关注校园网。

在手机参与教学方面，70.9%的学生支持手机参与教学，并且认为手机参与教学，“可以分享课件、电子教材等资源”的，占66.3%；“可以提供师生互动平台”的，占50.3%； “可以网上完成测试”的，占52.2%；“可以实时反馈、评价”的，占46.7%；“会分散注意力”的，占26 %。

在课堂学习方式方面，56.1%的学生喜欢“让我们自己设计研究学习活动，最能调动学习兴趣”；53.4%的学生喜欢“让学生结成合作小组教学研讨”；52.3%的学生喜欢“带着问题学习”；52.3%的学生喜欢“让学生走上讲台，给他们发声的机会”；而学生对教师授课是采用黑板教学、幻灯片还是视频，无明显倾向性。

以上数据必将对专业教师的课程设计、教学方式的选取，以及数字化校园的应用起到积极推动作用。